Những biện pháp tạo hứng thú truyền thống như sử dụng âm nhạc, câu đố, tạo tình huống, trò chơi… đã trở nên quen thuộc với giáo viên mầm non. Tuy nhiên, nếu bất kì hoạt động nào, giáo viên cũng chỉ lặp lại một trò chơi, một bài hát làm khúc dạo đầu cho hoạt động thì không thể tạo được hứng thú cho trẻ. Để trẻ hứng thú đối với đối tượng nhận thức, giáo viên cần cho trẻ đi từ bất ngờ này đến bất ngờ khác để trẻ tập trung chú ý vào đối tượng quan sát. Những biện pháp tạo hứng thú không chỉ sử dụng ở phần mở đầu hoạt động mà có thể sử dụng ở hoạt động chuyển tiếp, trong các hoạt động chính làm trẻ khắc sâu hơn biểu tượng được quan sát.